（通讯员 肖贻之）12月1日，我院夏永红老师继上月将英语专业课程搬进荆州市博物馆，并让同学们根据任意一件文物进行讲解词的撰写后，又推出了专业课程的第三个活动—英文翻译讲解词。本次活动更是邀请到了从事翻译与跨文化研究的田传茂教授，对同学们选出的5份英文版讲解词进行批改、点评以及相关历史知识的拓展。田教授在实践中教学，教导同学们如何更准确地翻译讲解词。

在本次活动前期，同学们初次翻译完讲解词后，便投票选出了5份最好的作品，在学习了夏老师分享的视频后，自行对作品进行修改、完善，而后再次提交，并提前思考老师提出的问题。

晚上七点半，慕名而来的同学们便陆陆续续进入腾讯会议，博物馆的双语讲解员们也带着问题，前来请教田教授。

人员到齐后，本次活动正式开始。田教授针对“蟾座凤鸟羽人”这一文物中“蟾蜍”的形象展开讲述：蟾蜍在古代民间与仕途相联系，为官运亨通的形象，也寄托了百姓对生活的美好愿望，并与如今人们对蟾蜍的印象相对比，解答了大家的疑惑。同时田教授还列举了大学生们喜爱看的电视剧中与“鸟人”有关的角色形象，证明电视剧也具有一定历史来源，而非空穴来风，这一接地气的行为一下子拉近了与同学们之间的距离，同学们也开始更加积极地与田教授互动。

田教授肯定了大家选出的5份翻译作品，认为这些作品整体质量较高，足见同学们的用心，而后对每份作品中有所欠缺之处进行详细地讲解，提出了许多修改意见。田教授还总结了同学们共同存在的问题：即专有名词前“the”的使用老是忘记，以及部分句子单复数、时态使用的不当。

田教授在对每份作品进行逐词修改、讲解的过程中，还严谨地批注了历史文物的有关资料，如有同学将“豆”翻译成bean，殊不知“豆”为东周时期的一种流行器皿，形如高足盘，下有圆足，故而应翻译为“dish”，如果在不了解历史的情况下随意翻译，则往往可能闹出笑话甚至误导游客，所以同学们在翻译时也应该认真了解有关历史知识，而后动笔。而每件文物的名称，田教授则翻译得简洁而准确，文物名不一定需要华丽复杂的词语，合适的才是最好的。同样的，中文讲解词里的“鬼斧神工、流光溢彩”，田教授只用一个“incredible”便翻译得生动、简洁、形象，同学们也纷纷在聊天框里发出感慨。最后，田教授针对部分搭配不当的短语，指出：动词短语搭配的使用应符合逻辑，翻译时可以阅读上下文，想一想这个词的意思用在此处是否合适，比如酒器的堆叠不像纸张一样，所以用“stack”而非“fold”。

活动最后，同学们在聊天框分享了各自的收获，表示笔记本上又多了不少“干货”。翻译最见“真金白银”，所以同学们在今后的学习中也应更加注意用词的严谨性、注重日常积累。本次讲座长达一个半小时，至此圆满结束，同学们后期将根据今日所学，对自己所翻译的讲解词进行进一步地修订。

本门课程是英语专业学生必修的实践课程之一：《基础英语综合实践》。课程以培养学生“讲好中国故事”为目标，以“荆楚文化”为依托，扎根地方经济文化建设，深入展开校企合作，培养“外国语，中国心”的新时代中国外语人才。